Hola queridos alumnos, he estado revisando sus comentarios y sus propuestas de investigación, y he notado que gran parte de nuestro grupo sigue siendo seducido por el estudio de las tecnologías de la información y su aplicación en las aulas, pienso que es un tema ya muy agotado, y les doy las razones por la que creo que el tema pudiera tener algunas variables que surtieran una mayor aplicación; entiendo que la Tecnología y la Educación, es un foco de atención o programa de investigación y docencia claramente identificable en la comunidad pedagógica, Por una parte, se ha incrementado notablemente el número de estudios, trabajos, ensayos, proyectos, tesis, …, que se desarrollan en las distintas universidades, vinculadas con la Tecnología Educativa. Si nos damos cuenta el panorama ha mejorado y mucho.
Por otra parte, en estos últimos años se ha producido unasinergia entre investigadores, docentes y administrativos. Han estado desapareciendo las problemáticas en cuestión de definiciones y metodologías.
Y los temas expuestos por ustedes como propuestas a investigar en donde:
v El profesorado ante las tecnologías de la información y comunicación (programas y experiencias de formación, estudios de opinión, análisis de actitudes)
v Experiencias y prácticas docentes en el uso de los medios y tecnologías
v Organización de los medios y recursos tecnológicos en el aula y centros educativos
v Proyectos y experiencias pedagógicas de la integración curricular de las nuevas tecnologías
Pienso que ya existe un consenso de que las tecnologías de la información ycomunicación y la educación presentan problemas de adopción por parte del profesorado, y en lo que les propongo trabajar es en la estrategias a seguir para que se de esta convergencia entre el profesorado y la tecnología educativa.
Saludos cordiales.
Mónica.
Por otra parte, en estos últimos años se ha producido unasinergia entre investigadores, docentes y administrativos. Han estado desapareciendo las problemáticas en cuestión de definiciones y metodologías.
Y los temas expuestos por ustedes como propuestas a investigar en donde:
v El profesorado ante las tecnologías de la información y comunicación (programas y experiencias de formación, estudios de opinión, análisis de actitudes)
v Experiencias y prácticas docentes en el uso de los medios y tecnologías
v Organización de los medios y recursos tecnológicos en el aula y centros educativos
v Proyectos y experiencias pedagógicas de la integración curricular de las nuevas tecnologías
Pienso que ya existe un consenso de que las tecnologías de la información ycomunicación y la educación presentan problemas de adopción por parte del profesorado, y en lo que les propongo trabajar es en la estrategias a seguir para que se de esta convergencia entre el profesorado y la tecnología educativa.
Saludos cordiales.
Mónica.
La investigación en Tecnología Educativa.
ResponderEliminarIntroducción.
Desde que el hombre comenzó a razonar surgió la necesidad de resolver sus problemas, para lograrlo debía de contar con ciertos conocimientos los cuales obtenía de la experimentación, curioso por naturaleza, se comenzó a interesar sobre como se realizaban ciertas actividades como; lograr encender una fogata, cultivar alimentos, resguardarse de los cambios climáticos, etc., a medida que evoluciona aparecen mas necesidades, mas problemas, así surge la investigación que no es otra cosa que un proceso metodológico con el objetivo de adquirir un cumulo de conocimientos para satisfacer las necesidades o resolver los problemas del hombre como individuo o sociedad.
Al surgir la tecnología como un medio de apoyo en la educación, se desatan nuevas y prontas necesidades, ¿como conjugar ambos elementos para obtener una enseñanza de calidad? ¿Cómo aplicar los medios tecnológicos en el aula? ¿Cómo lograr que el docente se deshaga de esa apatía hacia la tecnología? Son unas pocas interrogantes de miles que existen en la actualidad.
La investigación en la tecnología educativa rinde frutos que se notan en la practica educativa, la importancia radica en que fundamentándose en los resultados se lleven a cabo las modificaciones pertinentes para el mejoramiento de los procesos educativos y todo lo relacionado con estos.
La investigación en Tecnología Educativa.
Métodos de Investigación.
Según los conocimientos que se pretenden lograr, la investigación sigue las siguientes líneas o paradigmas (patrón, modelo o ejemplo):
Paradigma positivista; es racional y cuantitativo, busca descubrir el conocimiento a partir de relaciones causa – efecto y debe ser estrictamente objetivo.
Paradigma interpretativo; es natural y cualitativo, busca construir un conocimiento nuevo fundamentadose en la interpretación de la realidad, los significados y las intenciones de las personas.
Paradigma socio critico; este paradigma busca el cambio social, utiliza estrategias de reflexión y el investigador pasa a ser un sujeto mas comprometido al cambio.
En lo que se refiere a métodos de investigación, existen una gama muy variada la cual se puede aplicar individualmente, o bien combinar dos o varios para una mejor obtención de resultados, esto ultimo depende del investigador.
En relación con los objetivos de la investigación, los métodos pueden ser:
Descriptivos: como su nombre lo indica, se encarga de describir la estructura de los fenómenos, su dinámica y son muy empleados en la Tecnología educativa, siendo los estudios observacionales, etnográficos, el análisis de contenidos y el método comparativo los mas frecuentes.
Explicativos: estos métodos van mas alla de una simple descripción, se enfatiza en la explicación de los fenómenos y su fin es el descubrimiento de las causas que originan dichos fenómenos, existen varias formas de métodos explicativos he aquí unos ejemplos; estudios de casos, métodos comparativos causales, estudios correlaciónales, causales y longitudinales.
Predictivos: son los que tratan de predecir los fenómenos después de haberlos explicado tomando como base el análisis causa.
Experimentales: son los que experimentan para lograr dar explicación a las causas que generan fenómenos inexplicables, parte del control de dichos fenómenos y pueden ser; experimentales y cuasiexperimentales.
Así mismo las investigaciones dentro de la tecnología educativa han tomado diversos enfoques de acuerdo a sus necesidades, a continuación se verán los mas importantes:
Enfoque técnico – empírico: las investigaciones que toman este enfoque se centran en los aspectos técnicos y económicos de los medios a través de estudios empíricos como por ejemplo; estudios comparativos, económicos y de diseño, desarrollo y evaluación.
Enfoque mediacional simbólico: su principal característica es el énfasis que otorgan a los atributos simbólicos de los medios y a su influencia en el proceso de la información por parte del sujeto, es decir, su interés esta en como los medios intervienen en la decodificación de la información, un ejemplo serian; los estudios sobre los sistemas simbólicos, los diseños ATI y los estudios sobre el contenido de los medios y su estructuración.
Enfoque mediacional curricular: aquí los problemas a investigar los genera la practica educativa centrándose en los medios con relación al curriculum como; estudios centrados en los contextos, estudios sobre programas de intervención tecnológica.
Enfoque sociocultural y critico: identifica el aprendizaje como un proceso socializado originado en grupos sociales como la familia, la escuela, etc., además desde la perspectiva critica se busca que el alumno desarrolle una capacidad para resolver problemas y actuar autónomamente.
Conclusión
A manera de conclusión podemos decir que la investigación en tecnología educativa es una practica que evoluciona día con día, generando avances en las distintas áreas de la educación y consiguiendo la tan añorada educación de calidad.
GLOSARIO:
Hermenéutico: es el conocimiento y arte de la interpretación, sobre todo de textos, para determinar el significado exacto de las palabras mediante las cuales se ha expresado un pensamiento.
Paradigma emergente: es un cambio, es decir el paradigma es la resistencia a cambiar algo, y si lo manejas con término emergente es que tiene 2 vías, y este se puede modificar ya sea por conveniencia ó por qué no se llega a comprender y se resisten a llevar a cabo el cambio.
Estudios etnográficos: son los informantes clave del fenómeno en estudio.
Inmersos: Se aplica a la persona que tiene la atención puesta intensamente en un pensamiento o en una acción, con descuido de cualquier otra cosa: está tan inmerso en sus meditaciones, que no te ha oído.
Reduccionismo ontológico: es el enfoque filosófico según el cual la reducción es necesaria y suficiente para resolver diversos problemas de conocimiento.
Codificar: es hacer o formar un cuerpo de leyes armónico y sistemático.
Estereotipos: es una imagen mental muy simplificada y con pocos detalles acerca de un grupo de gente que comparte ciertas cualidades características (o estereotípicas) y habilidades.
Emancipador: se refiere a toda aquella acción que permite a una persona o a un grupo de personas acceder a un estado de autonomía por cese de la sujeción a alguna autoridad o potestad.
Equipo de los # 3 de el lado izquierdo: Los tres tristes tigres que tragan trigo en un trigal.
Jazmín Lisset Acuña Barrón
Patricia Irais Mar Moreno
Daniel Guillermo Gómez Ochoa
Orien A. de la Torre Martínez
Introducción:
ResponderEliminarAntes de nuestros tiempos se a habla de el conocimiento, de como funciona, como se aprende, y que tipos de conocimientos existen. Esto a su vez a dotado de diversas disciplinas que albergan, cubren y estudian a el conocimiento; no olvidemos que el conocimiento es un proceso por el cual el ser humano esta aprendiendo continuamente en diversos factores como son el conocimiento empírico, el racional, experimental, etc.; esta clasificaciones mencionadas del conocimiento permitirá lograr métodos de investigación para solucionar o disolver los problemas de la sociedad.
La tecnología educativa y su evolución
La tecnología ha ido evolucionando a través de los tiempos, por ejemplo del pizarrón normal al electrónico, de biblioteca a biblioteca virtual, etc.
Tecnología Educativa un poco a contramano de lo que en general se supone, que son computadoras u otros aparatos utilizados con fines de educativos, de formación o de entrenamiento. Considerándola en un sentido más amplio, es el Conjunto de tecnologías de gestión y técnicas de actuación, que utilizan las sociedades en determinados momentos históricos para difundir el conocimiento acumulado y socialmente significativo, desde la perspectiva de los grupos responsables de legislar, organizar y conducir.
Al considerar el concepto de Tecnología Educativa en sentido amplio, se hace referencia a los dispositivos sociales que se utilizan para transmitir conocimientos y valores a las nuevas generaciones.
Entre estos dispositivos, está incluida la Tecnología Escolar, un conjunto de estructuras organizativas a las que genéricamente se alude como escuela, universidad, colegio, etc., y que tiene, en todos los casos, componentes similares: alguien que sabe y es el punto de referencia de un grupo mayor que sabe, habitualmente congregados en un edificio destinado a tal fin, donde unos y otros se encuentran. Unos para transmitir los otros para recibir conocimientos.
Paradigma emergente:
Soslayar: Evitar una cosa que implica una dificultad o que causa molestia, especialmente una pregunta o un asunto.
2 Colocar una cosa de lado de modo que deje un pequeño espacio para poder pasar: como no podía pasar entre las mesas, las soslayó.
http://es.thefreedictionary.com/soslayan
Cuasiexperimentales: No se pueden descartar la presencia de variables confundidoras, pues no es posible eliminarlas todas. El investigador sabe que A es causa de B, pero no está seguro que A también pueda ser causa de otros factores como C ó D.
http://perso.wanadoo.es/aniorte_nic/apunt_metod_investigac4_5.htm#Experimental
Vicaria: f. Oficio o dignidad de vicario.
Oficina o tribunal en que despacha el vicario.
Territorio de la jurisdicción del vicario.
pasar por la vicaría loc. Casarse por la Iglesia.
http://www.wordreference.com/definicion/vicaria
Icónicos: adj. Del icono o relativo a él:
señal icónica.
http://www.wordreference.com/definicion/iconicos
Taxonomía:
1. f. Ciencia que se ocupa de los principios, métodos y fines de la clasificación.
2. Clasificación que se realiza según esta ciencia, en especial la que ordena, jerarquiza y nombra, dentro de la biología, los seres vivos.
http://www.wordreference.com/definicion/taxonom%EDa
Advenimiento:
m. Venida o llegada de un tiempo determinado o de un acontecimiento importante:
Advenimiento de la primavera, de la monarquía.
Ascenso de un sumo pontífice o de un soberano al trono:
Advenimiento al trono de Alfonso XIII.
♦ No confundir con avenimiento.
http://www.wordreference.com/definicion/advenimiento
Integrantes:
Julieta Puga Silva
Sonia Edith Maldonado Escamilla
José Guadalupe Avila Mireles
José Candelario Torres Hernández.
Juan Carlos Ramos Carrizales